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巡河护林、上街执勤、创城庆典、汇演展览……长久以来，一些地方非教育教学任务加重中小学教师负担现象频现，各种填表、考评、比赛、评估压得老师喘不过气，课外杂务负担远超教学任务，让不少老师身心疲惫，难以把精力集中到教书育人主业上来。为破解这一难题，教育部日前印发《关于进一步减轻中小学教师非教育教学负担若干措施的通知》，提出不少为教师减负的创新举措，切实为基层教师减少不必要干扰，助力教育回归教书育人本质。

《通知》以刚性约束为学校和教师划界，为减负提供了坚实制度保障。严禁强制师生参加与教育教学无关活动，从源头上杜绝了形式主义对校园的侵扰。对涉校涉师督查检查评比考核进行清单管理，每年年初报教育部备案，未纳入清单的事项一律不得开展；通过“白名单”严控各类打着家校协同育人名义的进校园活动，省级社会事务进校园“白名单”总量一般控制在10项以内，每所学校每学期各类进校园活动不超过6次；严控借调借用中小学教师，法定节假日、周末、寒暑假等无学生在校期间，原则上不安排专任教师值班值守。这些严格的措施，为教师职责划定了清晰界限，消除了模糊空间，将减负要求转化为具体可查的硬标准，让减负更具可操作性。

技术赋能和规范流程是《通知》为教师松绑的又一重要手段。以往，各类APP打卡、公众号关注转发、平台注册、重复填表等“指尖上的形式主义”严重占用教师的课余时间和精力，让教师们疲惫不堪。《通知》要求推进数据共享与平台整合，升级全国教师管理信息系统，推动“一网统管”“基层一表通”，实现数据一次采集、多方共享。这一举措有望减少重复填报数据工作量，提高工作效率。同时，对面向中小学校和教师的政务应用程序每年开展1次集中清理，应用程序不得设置打卡签到、积分排名、统计在线时长等强制性功能，非必要不得强制要求教师上传工作照片、视频和轨迹等，让教师们从繁琐的线上事务中解脱出来，将更多精力投入教学工作中。

《通知》在严格划定教师职责边界的同时，也充分体现了对教师的人文关怀。严禁随意扩大课后服务范围，健全课后服务保障体系；保障教师课后服务合理待遇，统筹安排教师实行“弹性上下班制”；不得将课后服务情况与教师职称评定、评优评先等硬性挂钩。这些措施充分考虑教师的实际需求，让教师在完成教学任务的同时，能够有合理的时间休息和调整。把时间还给老师，让老师有充足时间研究教学、备课充电，这是对教师专业发展的尊重和支持，也是确保教师把精力花在教学和学生身上，实现教育高质量发展的关键所在。

教育是国之大计，教师是教育发展的第一资源。减轻中小学教师非教学负担，让校长潜心办学、教师静心育人，回归立德树人主责主业，是推动教育高质量发展的必然要求。期待这些措施能够有效落实，让教师们轻装上阵，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献更多智慧和力量。（本文来源：经济日报 作者：李 丹）